Nearpod-Dinámica del cuento la bruja Bertha
Según el CDB(2018) define a Nearpod que: “es una herramienta que te permite crear presentaciones interactivas que incluyen cuestionarios, encuestas u otras actividades para que los/las estudiantes hagan mientras el/la profesor/a realiza la clase”. (p.1). Las cuales pueden incluir una serie de funciones, como crear cuestionarios de opción múltiple o de preguntas abiertas, encuestas, actividades para dibujar o subir fotografías e incluso añadir recursos de apoyo para la realización de las actividades como videos de youtube, archivos pdf, notas de voz y páginas web.
En ella, tuvimos la oportunidad de elaborar diversas actividades dirigidas para niños en edad pre-escolar, las cuales tomamos de ejemplo algunas plantillas propuestas por la profesora, para así poder proceder directamente a la elaboración de dichas dinámicas, entre ellas se encontraba la elaboración de la secuencialidad de las escenas respectivas del cuento así como la grabación de voz desde el rol de narrador. Además agregamos preguntas relacionadas sobre el tema del cuento y actividades didácticas para que los niños recuerden sobre el contenido del cuento.
Al culminar el cuento en Nearpod; se notó el gran manejo de la plataforma, pues gracias al asesoramiento de la profesora pudimos elaborar con facilidad diferentes actividades para los niños en base al cuento planteado. Además, aprendimos que, emplear nuevas estrategias u otras plataformas para comunicarnos durante la realización del trabajo, ayuda a potenciar nuestras competencias digitales y la comunicación multidireccional a través del chat.
Así mismo, utilizar otras herramientas de comunicación, nos enseñó a mantenernos en contacto de una manera distinta pero cumpliendo con los mismos objetivos de una comunicación verbal. Sin embargo, al inicio nos costó trabajo adaptarnos a utilizar el chat, ya que, no solemos emplear el tipo de lenguaje escrito para la coordinación y realización de un trabajo; teniendo en cuenta ello, mejorar y hacer uso constante de una comunicación escrita es necesario para generar una fluidez y entendimiento del tipo de mensaje que queremos hacer llegar, sea el caso a nuestros estudiantes o padres de familia. Por otro lado, aprendimos que emplear actividades dinámicas, llamativas y sobre todo divertidas fomenta una partición activa en el alumno.
Por lo que , nos comprometemos a incluir Nearpod en nuestras clases, en la medida que se nos de la oportunidad, ya que permitirá que la narración de cuentos sea más innovadora, creativa y salga de lo habitual; pues, en lugar de utilizar libros en físico, utilizaríamos libros virtuales, siendo esta, una manera de implementar las TIC en la primera infancia. Además, gracias a las múltiples funciones con las que cuenta Nearpod para la elaboración de las actividades para niños, podremos conocer si existe un alto nivel de comprensión por parte de ellos, en cuanto a la lectura. Por tanto, tal y como mencionan Perez, A., Perez, D y Sanchez (2013):
Los recursos didácticos también sirven para evaluar qué conocimientos han adquirido los alumnos en cualquier momento, ya que la preparación de un recurso educativo normalmente va acompañada de algunas cuestiones que ayudan a conocer qué ha aprendido el escolar y qué no ha aprendido. (p. 3)
Teniendo en cuenta ello, reafirmamos que, es necesario emplear nuevos recursos digitales y dinámicos en la formación educativa de nuestros alumnos, sin eludir la interacción y expresión corporal, emocional y social en el aula. De igual manera, Nearpod nos ha brindado la posibilidad de tener una visión más lúdica al momento de emplear un cuento virtual y saber, con más facilidad, cuál es el tipo de comprensión lectora que están teniendo los niños, para así poder evaluarlos.
👉Aquí les dejamos nuestro trabajo en Nearpod:
Referencias:
CDB. (2018). Manual Nearpod. https://cdd.udd.cl/files/2018/10/Manual_Nearpod.pdf
Perez, A., Perez, D. y Sanchez, R. (2013). El cuento como recurso educativo. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4817922.pdf
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